郭俊清开yun体育网

    广东省中山市机关第三幼儿园园长，中共党员，幼儿园高等老师。毕业于北京师范大学学前教诲专科，教诲部幼儿园园长培训中心学员实施训诫指导众人（2024年1月—2027年1月），第十三届广东省督学，广东教诲学会学前教诲专科委员会常务理事、名园长责任室主握东说念主培养对象，中山市东说念主民政府督学、市名园长、市名园长责任室主握东说念主，幼儿园老师资历考验口试考官。曾获市优秀教诲责任者、市直属机关优秀共产党员等荣誉，主握多项省市级课题并获取奖项，在《中国教诲报》《老师教诲议论》《省教诲导刊》《中山教诲议论》等刊物上发表多篇论文。

理念先行，培育成长沃土

    中山市机关第三幼儿园（以下简称“机关三幼”）创办于1989年，是广东省中山市教诲和体育局直属的全日制公办幼儿园，现存15个班。

    机关三幼遥远追求培养悦读、乐创、尚好意思，具有无限可能的儿童，本着“办领有一流的管制、一流的师资、一流的质料的品牌示范园”的办园宗旨，秉握“发现孩子无限可能”的教诲理念：儿童天生具有繁盛的生命力，遵守当然孕育的内在法规，日月牙异；儿童是天生的创造者，追求真善好意思的自我发展，将来充满无限可能；老师是儿童发展的支握者，陪伴儿童成长的轨迹，尊重、意会、倾听儿童，回话儿童独到的需求，发现儿童潜在的力量，成立儿童无限可能的东说念主生。

    创园以来，幼儿园获评：教诲部幼儿园园长培训中心学员实施教诲基地、世界书香校园、“十一五”课题“分享阅读”示范园、世界青少年棋院、世界足球特色幼儿园，广东省儿童友好示范基地、学前教诲高质料发展实验区“幼儿园与小学科学衔接”实验园，中山市示范性幼儿园、巾帼斯文单元、先进幼儿园、卫生保健优秀园、优秀家长学校、幼儿园办学先进单元、幼儿园老师和教诲管制干部接续教诲实施基地、师德责任先进集体。机关三幼的孩子也获取了长足的发展，踊跃抒发，念念维敏捷，善于阅读，在海外象棋、篮球、足球等比赛中均能获取佳绩。

师幼共成长

    文化引颈，培根铸魂

    机关三幼坚握“以质料求发展”的办园念念路，尊重儿童身心发展法规和特质，塑造“专注、酷爱、清闲”的园风园貌。专注，指专注于阅读、专注于意思；酷爱，是孩子乐于发问、老师善于议论；清闲，即自我悦纳、身心冷静，营造宽松、解放的环境。在机关三幼，东说念主东说念主专注于阅读、专注于意思，幼儿乐于发问、老师善于议论幼儿和老师自我悦纳、身心冷静，家庭和幼儿园合营互信、共生发展。

    机关三幼以建立“书香沁东说念主的学园、主动探索的乐土、身心冷静的家园”为共同愿景，构建“立体阅读、多彩体艺和主题探索”三位一体、互相交融、无限孕育的创享课程，打造充满无限乐趣和创意的三幼乐土。

    环境育东说念主，赋能成长

    机关三幼占大地积6966正常米，建筑面积5661正常米。地方宽敞，环境优雅，结构合理的训诫楼与多功能楼、多彩操场、篮球寰宇、沙池乐土、长龙纯正、水世界、太空球场、勇敢小镇等如胶投漆。

    幼儿园配有较好的教诲门径和当代化训诫拓荒，设有绘本馆、好意思术室、活命馆、创客室等空间宽敞、材料丰富、功能都全的专项行动室。各班均配有希沃训诫一体机、电脑、打印机、钢琴等，多元、怒放、当然的行动空间，为幼儿身心谐和全面发展创设了致密的条目。

    创享课程，引发潜能

    机关三幼以幼儿意思为导向，以主题探究课程为中枢，创设丰富的环境，致力陪伴幼儿成长的轨迹，回话幼儿独到的需求，支握幼儿在合营往来中不雅察、相比、操作、实验，自主探究，主动发展。

    幼儿园多年坚握开展体育节、念书节、艺术节等行动，指示和支握幼儿生动、豁达、主动地发展，让每个幼儿得到最佳的成长，彰显“发现孩子无限可能”的教诲理念。

环境育东说念主

    课题议论，突显特色

    机关三幼坚握科研促发展，打造阅读教诲特色，让阅读成为最珍稀的办学传承。2003年于今，幼儿园开展了“基于中枢教诲的幼儿园语言极品课程的议论”“以绘本为载体幼儿读写智商培养实施议论”“幼小衔接配景下促进幼儿深度学习主题交融实施议论”“以绘本为载体促进幼儿深度阅读实施议论”等多项国度、省、市级课题，构建了早期阅读和语言教诲极品课程，屡次进行世界、省、市语言训诫行动展示和教诲先容，发达了强有劲的示范和放射作用。

    通过家园联袂，幼儿园接力于于让阅读浸透在孩子的日常活命，让孩子赞佩阅读、善于阅读，以阅读助力孩子的终生成长。

    考验队列，夯实根基

    机关三幼领有一支“师德高尚、主动朝上、谐和共进、专科有爱”的师资队列。现存教员工80多东说念主，高等老师3东说念主。幼儿园肃穆文化引颈、课题议论和梯队建立，以提供高质料教诲为指标，多措并举打造高训诫专科化更正式老师队列，培养了广东省五一就业奖章1东说念主、南粤优秀老师1东说念主，中山市名园长1东说念主、市名园长责任室主握东说念主1东说念主、市名老师责任室主握东说念主1东说念主等；多东说念主获市优秀教诲责任者、市师德斥候、市优秀老师、市后生岗亭高手等荣誉称呼，5东说念主别离获省、市后生老师训诫智商大赛及课堂训诫比赛一等奖，论文、案例、行动计算等训诫着力屡次在国度级、省级及市级训诫及教科研比赛中名列三甲。

老师情理团建

课程筑基，引发无限创享

    创享课程基于幼儿的活命和意思，尊重幼儿无限的联想，挖掘幼儿的天禀和潜能，引发幼儿敢于实施。机关三幼以自主探究学习为主要样式，寻找现行课程与现实活命中的契合点，进行主题价值筛选或生成新的行动，师幼共同创造课程和享受经过，让幼儿在与环境的互相作用中，自主地提倡问题、搞定问题，意志世界。

    悦读、乐创、尚好意思的课程指标：

    悦读：用多元的视角阅读活命。阅读是相伴儿童一世的精神资产。民风阅读、享受阅读的儿童领有更坚实的自主成长能源和辽远的东说念主生视线。阅读是机关三幼的办学传承。幼儿园饱读吹儿童通过充分的绘本阅读、故事凝听、言语抒发来意会活命、融入活命、创造活命。

    乐创：用多维的感官探索世界。胜仗感知、施行操作、躬行体验是儿童最主要的学习样式。幼儿园创造丰富的游戏环境支握幼儿在合营往来中不雅察、相比、操作、实验，探索世界、建构将来。

    尚好意思：用多彩的艺术润泽心灵。每个幼儿的心里都有一颗好意思的种子。幼儿园营造浓厚的艺术氛围、开展丰富的体艺行动，指示幼儿用心灵感受好意思、发现好意思、抒发好意思和创造好意思，培养更富足联想力和创造力的儿童。

    无限孕育的创享课程内容：机关三幼基于德智体好意思劳全面发展的社会主见建立者和交班东说念主的社会培养需求，驻足健康、语言、社会、科学、艺术五大界限发展指标，以儿童意思和发展需要为导向，构建立体阅读、多彩体艺、主题探索，三位一体、互相交融、无限孕育的创享课程。

    支握幼儿普遍界学习：机关三幼以主题探究课程为中枢，在一日活命中浸透学习，在游戏和区角行动中探索，并创造性地借助信息化手艺技能，建构具有强烈自主性、个性化、分享生成特质的普遍界学习场，发现幼儿的无限可能，支握幼儿的无限创享。

    多元互动的评价体系：机关三幼尊重每个幼儿的个体互异，让幼儿成为课程建构的主东说念主，建构幼儿为主、老师为辅、家长参与的多元互动评价体系，以基于不雅察的经过性评价为评价内容，促进幼儿自我评价与同伴评价为评价主体，基于家园协同的学习轨迹评价为评价技能。

幼儿在游戏和区角行动中解放探索

多彩游戏，记忆气象童年

    机关三幼除阅读课程外，还淘气开展主题探索课程和多彩体艺课程，由老师和幼儿在实施和议论中束缚建构、创造，无限生成。

    记忆童真，悦享“六一”

    2024年儿童节，机关三幼以“记忆童真悦享节日”为主题举办庆祝行动，老师指挥幼儿通盘空谈和计算我方的节日内容，享好意思食、玩游戏，在尽情游玩中学习与成长。幼儿说画心中的好意思食，幼儿园荟萃信息制定食谱，老师指挥幼儿用漂亮的桌布、气球、花束以及精熟的专属餐具装点教室，打造心目中最厚味的节日自助餐；大餐事后，幼儿给可爱的食品进行投票，为制作好意思食的大厨叔叔大姨们点赞，让厚味接续扩展。有的幼儿对荧光感意思，组队办起了荧光派对；有的幼儿想享受零食解放，邀请小伙伴分享零食，看电影、汲水仗；有的幼儿进行了“最想喝的夏令饮料”投票行动……幼儿在玩中学、作念中学，尽情地享受这一天。

 “六一”吹泡泡行动

幼儿吃西瓜、汲水仗

    “夏令嘉年华”之萌童义卖会

    2024年夏天，机关三幼和石岐中心小学纠合开展了幼小科学衔接“夏令嘉年华”之萌童义卖会主题课程结项行动。该行动将小学数学课程和学生辰常活命教诲加以整合与斟酌，酿成一个“夏令嘉年华”萌童义卖会主题，并以这个主题为干线，按照小学生和大班幼儿的剖析法规，以其雅俗共赏的场景为配景、以数学问题为切进口、以寻求搞定问题的路线与门径而张开。

    前期，孩子们学习了解义卖是什么、卖什么，然后意志钱币、策划物品，再细则价钱、制作告白牌、筹商义卖契约、模拟义卖，临了准备出摊。为告捷售卖商品，孩子们各罕见招，各展长处。“走过途经，不要错过”“所有商品通通买一送一”……欢笑声、叫卖声和还价还价声此伏彼起，汇成了欣喜的集市交响曲。“摊主们”谨慎地先容商品的性能与价值，战役的“顾主”在摊位上购买我方满意的物品，人人既得益了常识，又得到了好物，学习探究与义卖齐备交融。

 “夏令嘉年华”之萌童义卖会

    义卖会上，老师们与“摊主们”积极互动，阐述幼儿的教诲和剖析法规栽植不同的问题情境，指示幼儿积极念念考，饱读吹幼儿自信抒发，以促进幼儿语言抒发、数学念念维等多方面智商的发展。

    义卖会限制后，孩子们仍然余味无穷，谨慎追思着商业经过中遭遇的问题，而且对问题搞定的计策进行了强烈筹商。通过细密的梳理，有用擢升了孩子们关于商业的教诲，这一次全标的的课程探究经历，让孩子们在创造价值的经过中体验到了成立感和乐趣。

 “夏令嘉年华”之萌童义卖会

    盈月揽童心，爱满趣中秋

    四时四季，轮回往复，机关三幼在每个传统节日都和幼儿们通盘有典礼感地渡过。2024年中秋节，幼儿园开展了一系列丰富多彩的行动。比如，老师和幼儿通盘走进绘本里的中秋，举行了中秋圆圈轮回阅读会、“大带小”阅读会；走进传统游戏体验中秋，幼儿衣裳汉服走秀，制作香囊和花灯，玩猜文虎、投壶、射箭等各样小游戏，解放地穿梭在好玩意念念的中秋游园会中，尽情玩耍，在享受气象的同期，也感受着传统节日的魔力；走进味觉上的中秋，幼儿带来各样各样的中秋好意思食，围坐在通盘品味厚味，分享气象；走进听觉上的中秋，幼儿园开展了中秋诗词音乐赏识会，和幼儿通盘走进古诗词的世界，读千古好意思文，与经典相伴，诵中华诗词，一同感受诗词的无限魔力。

大班中秋诗词音乐赏识会

    案例激趣，萌生探索之欲

    机关三幼以其富足强烈情感性和挑战性的游戏化课程，触发了幼儿的自主探索、协商与合营的意思，促使幼儿在浓厚意思中自觉牵手，在濒临梗阻时当然互助。

    沙池里的河说念工程师

    玩沙游戏因其解放性和创造性特质为幼儿所赞佩。幼儿通过联想，以沙为基本材料进行构想与建筑。

    游戏经过中，沙与水的勾搭引发了幼儿探究的酷爱心。老师引发幼儿的探究逸想，饱读吹并支握他们进行不雅察和实施，从而获取教诲。幼儿通过借助用具、材料、沙、水等进行各样互动，探究水和沙的脾性，这对以胜仗感知、躬行体验、施行操手脚主要学习样式的幼儿具有高大的眩惑力。

    游戏中，老师遥远是支握者，而幼儿遥远是游戏的主体。搭建一条直直的河说念，从透彻莫得河说念的主张到自后挖出弯弯的河说念、使河说念里有水，从遴荐不同材料造桥到建立河说念旁的绿化园，幼儿能束缚田主动念念考，搞定一个又一个问题，握续获取新的教诲，内化后的教诲又被幼儿无邪诳骗到后续的新问题中。而由始至终，幼儿都专注干预地进行游戏，莫得游离和退守。由此可见，具有挑战性的游戏内容、丰富的游戏材料，以及高质料的老师陪伴，都大幅擢升了幼儿的学习品性。

幼儿制作沙石河说念

    防虫罩下的奇念念妙想

    念书节时代，幼儿们阅读了《万物由来之糖》绘本后，对作念麦芽糖产生了意思，有的说：“我一直都不知说念麦芽糖是用麦芽熬制出来的，太神奇了。”为了答允幼儿们的酷爱心，老师们决定躬行体验制作麦芽糖。经过筹商，人人遴荐用育苗盆培育麦芽。

    行动中，幼儿通过言语筹商、实验操作、实地参不雅的样式，知说念了若何制作驻守罩，探索了驻守罩之间不同守旧架材料所酿成的不同稳重性互异：如筷子与扭扭棒之间的勾搭虽大要酿成框架，但筷子无法单独站立，且扭扭棒的质地较软，无法配合完成固定守旧功能；而拼插玩物之间有孔位的衔接，质地较硬，大要酿成较为清爽的固定守旧。

使用扭扭棒与筷子制作框架

    探究的经过中，幼儿大要自主抒发我方的想法以及意见：通过更换游戏材料，讲理游戏材料自己的固有性，完成实验作品；大要进行简便的测量，诳骗各样用具发现防虫罩的承重效果较差时，通过拼插纸板终了大要承重的效果；利用丹青、标记的面目进行纪录，提高了前书写及语言抒发智商。在制作的经过中，幼儿通过搬、搭、抬、缝等获取了大肌肉及精细动作的发展，交融五大界限，在集体、小组和个别化多元化学习中获取发展。

    在此阶段的学习经过中，老师提供各样材料，创设问题情境，启发指示幼儿念念考，通过胜仗感知、施行操作和躬行体验样式，整联合源，浸透数学、科学、健康、语言界限内容，拓展联系教诲，支握幼儿自主探究，在语言抒发、材料剖析、空间感知、精细动作等教诲上获取擢升。

分开摆放防虫罩

    不管是挖河说念佛过中的默契配合，还是制作防虫罩的都心构想，都体现了幼儿高水平的协商合营智商。将来，机关三幼将接续秉握“发现孩子无限可能”的教诲理念，束缚丰富游戏化课程，支握幼儿在游戏中潜入学习、健康成长，得益好意思好童年。

（素材开端：《成长》杂志2025年1期）开yun体育网